高中思想政治课与初中思想品德课相衔接,但高中阶段的教学内容和学生身心发展程度有了阶段性变化,所以高中思想政治课有其独特性目标。高中思想政治课的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,教育内容是社会主义物质文明、精神文明、政治文明,目的是引导学生感受所处的政治、经济、文化生活,在学习与实践中领会马克思主义的基本方法和观点,弘扬民族精神,开拓国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想,树立正确的世界观和方法论。这个目标体现了高中思想政治课要实现的教学效果,但教学实际效果却存在这样或那样不尽如人意的地方。我们在查阅文献基础上,结合问卷调查,较为全面地展示目前高中思想政治课教学的现状,揭示其存在的主要问题,探索提高其实效性的有效措施。积极心理学是心理学新兴的研究取向,是传统心理学的批判与继承的产物,它改变了传统心理学将研究重点过于偏向治疗人的心理问题,转而关注人的积极潜能,主要研究积极情绪体验、积极人格和积极组织系统对人潜能开发的影响,倡导探索人类的美德,用欣赏、开放的眼光看待人的潜能、动力与才能。积极心理学的主张以及其在教育实践领域取得的成果与我国新一轮课程改革中倡导的教师应尊重学生、注重激发学生的积极性和主动性、关注学生发展潜力、建立和谐师生关系等的主张有很多共通点,可供本研究借鉴。我们认真分析了提高高中思想政治课教学实效性借鉴积极心理学的可行性与必要性,并根据调查揭示出的问题,尝试用积极心理学原理对其作出科学解释。在此基础上,提出了提高高中思想政治课实效性的三条具体途径:第一,借鉴积极情绪体验理论激发高中生学习高中思想政治课的热情;第二,运用积极人格特质理论,实现思想政治课的“三维目标”;第三,借鉴积极组织系统理论,使学生在潜移默化中接受思想政治课的要求。在具体教学时要辅以教学实例,使策略尽量详尽、可用。