【摘 要】
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本文是对“头脑风暴”策略下的过程写作法所进行的应用研究,目的在于了解该策略应用在高中英语写作教学的可行性和有效性。首先,笔者从建构主义理论、图式理论和交际能力理论
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本文是对“头脑风暴”策略下的过程写作法所进行的应用研究,目的在于了解该策略应用在高中英语写作教学的可行性和有效性。首先,笔者从建构主义理论、图式理论和交际能力理论上分析了该策略的优势,然后将“头脑风暴”策略应用在实验班的写作教学中,对照班采用传统的成果教学法。经过四个月的实验,笔者对前、后测成绩进行统计分析并对问卷调查和访谈进行研究,结果表明：实验班采用“头脑风暴”策略下的过程写作法,学生的写作成绩提高显著,写作兴趣和谋篇布局能力提升,写作策略意识有所加强。由此证明“头脑风暴”策略下的过程写作法对学生的写作水平的提高具有积极的影响。
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