语文课程改革近年来一直是我国基础教育课程改革中倍受关注的话题。如何将语文课程及其教学与学习理论结合起来进行论述,这不仅对语文课程基础理论的建设与发展具有重要意义,而且对语文课程教学的实践具有指导作用。 什么是课程与语文课程,它的概念与内涵具体是什么?论文在第一章中对此做出了充分的界定,并站在人本主义学习理论的视角从六个方面较为系统地分析了以行为主义学习理论与认知学习理论为基础的传统语文课程所具有的特点与存在的局限性;认为传统语文课程由于其理论基础的缺陷必然存在着“重认识,轻实践”和“重内化,轻表达”的局限。第二章在介绍人本主义学习理论的主要思想的同时,具体阐述了人本主义学习观与以人本主义学习理论为基础的语文课程具有的六个方面的特征,为语文课程的改革提供理论与实践上的背景支持。第三章则在分析人本主义学习理论继承行为主义学习理论与认知学习理论的基础上,论述了语文课程将从课程教学本质、课程目标、课程实施、课程评价等方面进行改革,并且还认为传统语文课程与以人本主义学习理论为基础的语文课程能够融合在一起,并以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为现实依据来论述这种融合的可能性。