如何在尽量不增加教育资源投入的情况下,缓解我国高等教育资源短缺与供需不平衡的矛盾,是我国高等教育面临的重大课题之一。近年来,随着共享经济的发展,我国高校在教育资源共享方面也进行了探究与实践。高校教育资源的共享是指各类高等院校以不同的方式一起使用教育资源,可以分为校内共享与校际共享。解决我国高等教育资源的供需矛盾,仅靠校内共享是无法实现的,实现校际资源共享才是关键。然而我国高校共享教育资源的积极性不高,校际间资源共享水平低,资源共享的优势没有完全发挥出来,一定程度上会阻碍我国高等教育健康、科学的发展。鉴于此,寻求我国高校教育资源共享程度低的内在原因,以及建立我国高校积极主动共享教育资源的激励机制,对于实现我国教育资源内涵式增长以及改善和提高我国高等教育质量等方面都具有非常重大的研究价值。本文首先介绍了探索与研究我国高校共享教育资源的现实背景与实践、理论意义,同时说明主要的研究对象即共享资源的高校。同时,论述了研究本文所运用到的三种研究方法。绘制了本文的技术路线图。同时分析了国内外在高校在共享教育资源方面的研究现状。基于此,本文还探讨了教育资源、高校教育资源以及高校教育资源共享的相关概念,并简述了本文的三个理论基础,即资源共享理论、演化博弈理论、激励理论。其次,分析了我国高校共享教育资源的实践,并从高校、政府、社会三个方面总结出我国高校共享教育资源过程中存在的问题与障碍。再次,运用演化博弈模型模拟高校在共享教育资源过程中的策略选择,并通过对模型的分析,得出高校愿意共享的资源总量、共享成本、共享收益、收益分配率是影响高校是否能够实现资源共享的关键因素。最后,将模型分析结果与实践经验相结合,从高校、政府、社会三方面,为完善我国高校共享教育资源的激励机制提出对策和建议。