日本语学习における教室不安と成绩の关系に对する研究

来源 :东北师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yu0426
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当今的教育者越来越强调学生学习的主体性,并且已经认可了情感因素在语言学习中的重要作用。外语焦虑感是外语学习中的一项重要情感因素。虽然当今关于外语学习焦虑的研究较多,但是有关外语学习焦虑,尤其是日语课堂焦虑感和学习成绩关系的研究较少。本论文旨在研究中国国内的日语专业课堂中,日语课堂焦虑与综合日语课成绩的相关关系。研究问题主要包括:①日语专业的学生在日语课堂中是否存在焦虑;②日语课堂中的焦虑是否与综合日语成绩相关;③不同焦虑水平的学生的成绩是否有差异;④焦虑感是否会随着时间变化而变化等。本文采用日语课堂焦虑测量表,此表是由国内外信度效度系数较高的焦虑量表(FLCAS)改编而成。经过作者的验证,同样具有较高的效度信度。同时,使用SPSS来分析课堂焦虑感和学习成绩的相关性。研究结果表面:①日语专业的学生存在课堂焦虑;②日语课堂焦虑与综合日语成绩之间存在负相关,随着时间变化,这种相关性逐渐减弱。③高焦虑和低焦虑的学生成绩都没有中等焦虑水平的学生成绩高;④学生的焦虑水平不会随时间变化有太大的变化。本论文构成如下:第一部分是本论文的先行研究;第二部分是本论文所用调查表信度以及效度等的说明;第三部分是对本调查的数据进行的分析。第四部分时本论文的结论。
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