本论文主要从教材的角度对初中科学教材综合方式进行研究。具体选取《德国初中综合理科》、美国《科学探索者》、浙江教育出版社出版的《科学》三套教材进行综合方式的研究。本论文主要采用文献法和教材研究的方法进行研究。首先在宏观层面加深对科学本质、科学教育本质的认识，在中观层面上对于世界领先水平的科学教材进行综合方式的研究，最后在微观的层面上对于我国浙江版教材综合方式进行研究。通过对三套教材的基本情况、总体特征、综合方式的研究，认为三套教材的综合方式各有特点。通过研究认为《德国初中综合理科》是以学生生活为中心的主题单元式的人本主义科学课程，注重科学与学生生活和活动的密切联系；美国《科学探索者》是学科学术科学课程，具有综合巧妙、探究活动技能培养充分等特点；我国浙江版《科学》是我国综合课程改革的先驱，是哲学有机自然观基础上的综合科学课程。