随着基础教育新课程改革的实施,教师被赋予了课程改革实施者和承担者的重任。新课程改革对教师素质与能力提出了许多新的要求。从教师专业发展的视角来看,对教师的新要求就是对教师培训工作的新要求。在这样的大的教育环境与背景下,围绕促进教师专业发展的“专家引领、同伴互助和个人反思”三个层面上的培训学习,充分利用和开发WEB2.0的多种应用,搭建一个能够将这三股力量形成合力的整体教师培训平台,就是本课题研究的初衷。课题首先通过大量的文献研究,总结了基于网络的各种教师培训模式的现状,在吸取各种培训模式经验的基础上,综合分析研究WEB2.0各项技术优势,根据本校教师培训工作的设想与需求,规划、设计了“基于WEB2.0的开放式教师培训平台”。培训平台完成后投入学校教师培训工作,取得了良好的应用效果。本培训平台的主要特点有三个:一是综合性,系统整合集成了多种WEB2.0应用,形成功能丰富的综合性培训学习支持系统。二是开放性,系统以多种形式吸纳外部资讯介入培训学习,收集和分享培训教师的群体智慧、生成性智慧,支持各种形式的、开放的培训学习活动。三是富资源性,系统整合了多种WEB2.0应用元素,在实际应用中,既提供课程培训和学习支持,还逐渐形成富含多种现性知识和隐性知识的资源平台,从某种程度上构建了一个多元教师生态学习系统。