物理习题教学是指以解答物理习题为主要形式的一切课内、外的教与学的活动,它对于促进学生的物理观念、提升科学思维能力、提升科学探究能力、培养科学态度与价值观具有重要作用。自2017年新课标发布以来,培养和发展学生的学科核心素养是当前教育的重点,但仍有部分教师对核心素养的理解不透彻,导致习题教学低效或无效。因此,如何保证高中物理习题教学的有效性,发展学生的核心素养,成为每一个老师都应当思考的问题。本研究主要采用了文献分析法、问卷调查法、数据分析法等研究方法。笔者首先通过对高中物理习题教学现状展开调查及分析,发现在当前的物理习题教学中,题海战术的情况仍比较常见,即使在习题课时数占比较高的情况下,学生基础知识依然比较薄弱,在面对物理习题时仍然只能套用解题方法,并未真正理解包含的物理概念以及物理规律,致使学生思维混乱,习题教学处于一种低效的状态;然后,笔者针对调查结果,结合教育学、心理学的有关理论,基于学科核心素养的要求,提出了高中物理习题有效教学的策略;最后,我们应用相关策略对牛顿第二定律的应用设计了教学案例。