新一轮基础教育课程改革大力倡导在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师生互动,以促进师生共同成长。良好的师生互动不仅有利于课堂效率的提高,有利于学生的健康成长,而且有利于教师的专业成长和道德成长。因此研究思想品德课堂师生互动具有一定的现实意义。初中思想品德课堂教学既是学生掌握知识的认识过程,又是师生情感交流、精神建构、人格发展的过程。初中思想品德课堂师生互动教学能把德育的要求形象生动内化为学生的行动,对培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的四有新人有重要意义。本文针对思想品德课堂师生互动的研究,通过对相关概念互动、师生互动、思想品德课堂师生互动的界定,研究了国内外学者的有关观点,采用文献法、观察法、访谈法、问卷调查法、课例法,结合实际教学中的教学实例,从一线教学、观察得到的感悟去研究。本论文共分为五个部分。第一部分为绪论,指出选题的依据、相关文献综述、核心概念界定、研究意义及其研究方法。第二部分论述初中思想品德课师生互动的意义,即有利于培育并构建学生的主体意识、有利于培养学生的创新精神、有利于解决学生实际生活中的思想问题、有利于构建教与学的和谐课堂。第三部分论述影响初中思想品德课师生互动的因素，即一、教师的教学行为对师生互动的影响，分为教师的课前准备、教师的提问质量、教师的评价的影响；二、学生的行为对师生互动的影响，分为学生质量层次、学生的兴趣、学生的评价的影响；三、教学环境对师生互动的影响，分为良好的情境创设、融洽的师生关系对师生互动的影响。第四部分,针对影响因素，提出初中思想品德课师生互动的策略，即教师课前做好充分准备，为师生互动创造条件；优化提问方式和设问质量，促进师生互动的有效进行；改进教学评价，积极推进师生互动的进程；创设情境，推进师生互动；加强师生的交流，促进师生互动的顺利进行。第五部分为结束语,总结并提出一些有待深入研究的问题。