在高中物理教学中,习题课是不可或缺的课型,并因其在对物理知识的巩固、思维品质的培养、坚定意志的锻炼和学习兴趣的提高中有着十分重要的作用,所以一直以来都备受物理教师的重视。新课程改革强调学生的主体性与主动性,关注学生在学习过程中的参与程度与知识的构建,并将高中物理内容重新进行了排序与调整,分成必修模块和选修模块。其中必修模块是在高一和高二进行,其内容是需要全体学生必须掌握的基础知识和基本技能,及该学科的思维方式与方法。选修模块在高三进行,其内容主要关注知识的深度与广度,旨在培养学生的个性,发挥学生的特长。必修模块是选修模块的基础。所以,笔者从高中物理必修模块的内容出发,对绥化市两所普通高中的学生(主要对高一、高二学生)及物理教师,就他们在高中物理习题课的现状分别进行调查与研究。在调查问卷中,设计的维度主要有:1.学生问卷中的维度:学生对高中物理习题课的态度;学生对教师在习题课堂教学的看法;学生解题的解决方法、困难来源以及对习题难易程度的看法;学生课后对习题的反思与总结情况。2.教师问卷中的维度:高中物理教师对习题课的态度与认识;高中物理教师对习题课的教学设计;高中物理教师在习题教学过程中的教学方式和方法;高中物理教师对学生解题过程中产生困难来源的估计。经过问卷的发放及回收,笔者对数据进行对比分析,发现当前高中物理习题教学中师生存在的一些问题与不足。笔者针对这些问题与不足,结合教育学、心理学和教育心理学等知识提出几点建议,供广大一线教师作为理论参考。