随着多元文化的交流融合日益频繁,我国少数民族地区双语教育非常常见,少数民族学生在学习中既要学习和掌握自己的母语,也要学习和掌握汉语。语言活动是人类的一种复杂的、高度熟练化的认知活动。句子是人们运用语言的基本单位,句子理解是语言理解的一个重要方面。信息表征是语言理解过程中语言信息在人头脑中的存在和表征方式。双语句子理解中的信息表征是心理语言学和少数民族双语研究中的重点。本研究将少数民族学生的双语句子理解作为关注的命题,特别将双语句子理解中的信息表征作为探索研究的焦点,采用句子--图画匹配范式,设计了两个实验,抽选了青海65名藏族大学生实施双语句子理解中的信息表征研究,结果表明:(1)藏族大学生对双语肯定句和否定句的图画再认反应时无显著性差异,藏语和汉语肯定句和否定句的理解速度整体一致;藏族大学生对藏语句子理解速度整体快于汉语句子理解速度,体现出母语的优势效应。(2)藏族大学生在视觉--视觉形式下双语句子理解的信息表征为知觉符号表征,具体表现在被试在句子--图画匹配条件下的再认反应时显著短于不匹配条件的再认反应时,且知觉符号表征的唤醒是一种自动化的过程。(3)藏族大学生在听觉--视觉形式下双语句子理解的信息表征为命题符号表征,具体表现在被试在句子--图画匹配条件下的再认反应时与不匹配条件的再认反应时无显著性差异,且命题符号表征的唤醒是策略性的。(4)藏族大学生在双语句子--图画匹配条件下,会出现通道转换效应,通道一致(视觉--视觉形式)的藏汉双语句子理解速度优于通道不一致(听觉--视觉形式)的藏汉双语句子理解速度。