学前教育是基础教育的奠基阶段，国家出台了相关的教育政策法规来确保学前教育的发展，虽然取得了一些成就，但是农村学前教育仍是教育发展问题的薄弱环节，在今后相当长的时间内都需要加强对农村学前教育的发展。而乡镇中心园的重要职责是向农村幼儿园发挥示范、辐射作用，以乡镇中心园来带动农村幼儿园的发展。加快乡镇中心园的发展一方面需要政府的政策导向和资金支持，另一方面需要乡镇中心园自身来建立“造血机制”，利用周围环境和资源来发展幼儿园，真正的向农村幼儿园发挥引领、示范作用，确保农村学前教育实现可持续发展。本研究尝试运用布朗芬布伦纳的人类发展生态学为理论基础研究乡镇中心园的发展问题，根据生态学理论分析出乡镇中心园是由微观系统、中间系统、外系统和宏观系统构成的一个生态系统，各系统是乡镇中心园发展所处的生态环境。通过运用观察法、访谈法等研究方法对乡镇中心园的生态现状进行调查，分析总结出乡镇中心园在发展中存在的问题，进而运用生态学基本原理分析存在问题的原因，最后对乡镇中心园的生态环境进行重构。通过对乡镇中心园的生态现状进行分析，总结出乡镇中心园存在以下四方面问题：教师专业素质不高、与外界合作相脱节、资源利用不足、基础设施不完善，办园条件差。以生态学的基本原理分析乡镇中心园存在问题的原因：①管理者忽视乡镇中心园发展的整体效应；②受“花盆效应”的影响，教师缺乏自主发展的空间；③教师发展需要与现实之间生态失衡；④乡镇中心园发展的限制因子—管理者缺乏生态意识；⑤管理者忽视幼小衔接的生态链法则；⑥依据“生态位原理”乡镇中心园自身定位不明确。本研究通过对乡镇中心园存在的问题及原因分析，从六个方面对乡镇中心园进行了生态环境重构：依据生态位原理，乡镇中心园对自身应有明确的定位；摆脱限制因子的束缚，改革管理理念，提高资源利用意识；整合周围环境和资源，发挥整体效应；避免花盆效应，发挥团队合作精神；依据最适度法则，提升教师专业素质；依据生态链法则，建立健全保障机制。