在新的时期，伴随着我国市场经济的快速发展，西方社会思潮不断的冲击，传统道德观念正在受到极大的挑战，面对世界经济全球化的大环境，传统的道德教育方法已经远远不能满足现代社会发展的需求。中美两国高校由于东西方不同的文化传统以及不同的社会制度，导致两国的道德教育表现有许多不同，所以，现阶段如何提高我国道德教育的实效性，是我们面临的亟待解决的重要问题。加强高校道德教育，有利于我国社会主义和谐社会的建设，有利于促进我国社会主义精神文明建设和物质建设，实现高校学生的全面发展。本文以中美两国高校道德教育作为研究对象，首先，通过两国的道德教育历史考察入手，回顾了两国道德教育特点，分析了中美两国高校道德教育的目标，以及中美两国道德教育在政治性道德教育、个体道德素质教育、注重大众传媒方面存在的共同点和在核心价值观、政治导向、道德原则方面体现出的差异性；其次，本文对中美道德教育实现路径进行了系统的阐述，指明了中国高校道德教育实现路径主要包括课堂教学、社会实践、校园文化建设以及专职队伍建设；美国道德教育路径是通过多门人文课程教育、宗教教育、社区服务、心理辅导等方面实现的；再次，本文对中美两国道德教育实现路径进行了比较分析，指出了中美两国道德教育实现路径的共性方面包括课程教育、教师的示范作用、道德环境建设，而差异性主要体现在主体性教育、隐性教育方面；与此同时，本文对中国高校道德教育实现路径的优势与不足进行了详细的阐述，对我国道德教育现状有了较为清醒的认识；最后，揭示了中美高校道德教育的比较启示，提出构建主体性的道德教育模式，尊重学生个性的培养、学习历史，发挥传统道德文化的力量，以弥补我国道德教育中存在的不足，改善高校道德教育实现的路径，促进我国高校道德教育的发展。