随着外语教学改革的不断深入,培养学习者的跨文化交际能力已经成为外语教学的一个重要目标。教育部于2003年颁布新的《全日制义务教育普通高中英语课程标准》也提出了培养学生跨文化交际能力的要求。然而,纵观相关研究,聚焦于学生跨文化交际能力的著述较多,对于教师的跨文化交际能力的研究却鲜少见到。本研究以南宁市高中英语教师为研究对象,借助问卷和访谈等工具,探讨目前高中英语教师的跨文化交际能力现状,旨在了解:（1）高中英语教师的跨文化交际能力现状;（2）高中英语教师的跨文化交际能力是否存在性别、教龄、学历、职称和国外经历差异;（3）高中英语教师跨文化交际能力的提升会遇到哪些困难与障碍。研究结果显示,教师的跨文化交际能力整体处于中等水平,这表明教师的跨文化交际能力还有较大的提升空间;教师的跨文化交际能力在性别、教龄和学历方面不存在显著性差异;教师的跨文化交际能力在职称方面存在显著性差异,且两者成正相关,两者主要是在知识、解释与联系技能、发现与互动技能和跨文化批判意识这四个维度上存在显著性差异;教师的跨文化交际能力在国外经历方面有显著性差异,但没有明确的相关性。在跨文化交际能力提升方面,教师遭遇的主要困难与障碍是:（1）应试教育的环境使教师没有时间和精力去提升自身能力;（2）教师任职的学校没有提升教师专业能力的举措;（3）教师本身没有提高自身能力的觉悟。最后研究指出提高在职英语教师和英语专业师范生的跨文化交际能力是当务之急,并针对如何有效培训提出了一些建议。