背景:学龄期阶段(包含大学生阶段)是人生成长的重要生理建设、心理变化和社会发展阶段。这一阶段的庞大群体自身各维度健康发展水平同时间接和直接地影响到其朋辈、家庭、社区。关注学生群体的综合维度的健康和良好发展至关重要。除了有预防意识,有效的社会和学校层面的干预,特别是专业社会工作精神健康和学校社会工作的干预,在预防,解决和处理此类的挑战起着重要的作用。本文在整合现有的对于学龄群体社会心理干预模式包括了认知行为治疗,问题解决治疗,动机访谈,和短期焦点解决治疗之后,我们对于短期焦点解决治疗的概念,现状和相关经验文献进行了回顾,从而提出了对于短期焦点解决进行系统文献回顾和荟萃分析的重要性。方法:本文采用国际Cochrane机构推荐的系统文献回顾和荟萃分析研究方法对于现有的中文针对学生群体社会,心理,行为,和学业变量进行干预的短期焦点解决研究。我们在基于一套预先决定的准入和排除标准的基础上,检索了中国知网平台,专业短期焦点解决网站,和行业专家进行了咨询和检索,最后经过筛查,系统回顾了36篇符合标准的短期焦点文献。数据分析方法采用了随机效果模型的截距荟萃回归模型来获得一个平均的治疗效果。我们同时也用稳健方差估计的方法和荟萃回归分析进行亚组分析和调节变量分析。同时我们也进行了文章质量评估和发表偏差评估。结果:荟萃分析结果主要发现在整合中文文献之后,短期焦点解决的平均效应量为d=0.149,p<0.001。除了亚组分析之外,调节变量分析发现同行评议文章,研究生论文和随机对照实验研究汇报了较高的治疗效果/效应量,并且具有统计显著性。讨论:本次的系统文献回顾和荟萃分析检验了SFBT作为中文文献校园层面进行干预的有效性。本次回顾的结果表明,SFBT是一种有效的学校干预措施,家庭治疗师和其他心理健康专业人员可以将短期焦点解决的专业手段放在学校这一场景下使用。在整合了中文文献的数据分析可以得出此类型的治疗效果有统计学意义,并且总体来说,根据Cohen的标准,总体的治疗效果的效应量为中度效应量。