【摘 要】
:
经济全球化推动着资源、资本、生产要素等的全球化,同时也推动着外籍人口的跨国流动,我国北京、上海、广州、成都等地国际化大都市的地位也越发明显。在广州的外籍人跨国流动中,非洲籍群体尤为居多,他们随着经济资本的全球流动在广州聚居,从事跨国就业和国际商贸,在推动广州国际经济贸易的同时,来穗非洲人面临着生活、住房、教育、商贸等经济上的适应问题,这些经济适应问题随着全球化进程的加快不断凸显。本研究基于普特南的
【基金项目】
:
广州大学研究生创新研究资助计划(项目编号:2020YJS005);
论文部分内容阅读
经济全球化推动着资源、资本、生产要素等的全球化,同时也推动着外籍人口的跨国流动,我国北京、上海、广州、成都等地国际化大都市的地位也越发明显。在广州的外籍人跨国流动中,非洲籍群体尤为居多,他们随着经济资本的全球流动在广州聚居,从事跨国就业和国际商贸,在推动广州国际经济贸易的同时,来穗非洲人面临着生活、住房、教育、商贸等经济上的适应问题,这些经济适应问题随着全球化进程的加快不断凸显。本研究基于普特南的社会资本视角,从聚合型社会资本、桥接型社会资本以及联结型社会资本三个角度出发,对来穗非洲人经济适应问题进行探究,发现他们频繁的使用同质性的社会资本,排斥异质性的社会资本,从而在经济适应层面产生经济依赖,经济短板以及经济的边际效应递减等问题。从社会资本理论视角分析发现,来穗非洲人的经济适应问题产生的根源源于聚合型社会资本过于强大、桥接型社会资本相对缺失以及联结型社会资本缺位三层原因。由于聚合型社会资本具有高度的内卷性和排他性,导致来穗非洲人的桥接型社会资本和联结型社会资本无法形成及扩充,由此,加剧了来穗非洲人经济适应的严困性。本研究立足于个案研究,通过对两个典型的来穗非洲人经济适应问题的社会工作介入分析,以任务中心模式为介入模式,以社会工作组织为平台,通过社会工作在来穗非洲人经济适应中的具体帮扶过程和介入效果呈现,从资本获取和运用等方面提升来穗非洲人的经济适应能力,并且基于帮扶过程中的思考,探究社会工作在来穗非洲人经济适应中的其他介入形式,具体表现为:弱化聚合型社会资本、增强桥接型社会资本、构建联结型社会资本。如此,更好的促进来穗非洲人适应广州的经济生活,共同推动广州社会、经济的发展。
其他文献
文章基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面的核心素养,结合大单元教学设计的大概念、大情境、大任务,提出了教师要明确与落实小学语文习作大单元教学设计要点,做好习作大单元教学设计,提高习作教学效果。阐述了设计要点主要包括教学目标、问题情境、要素内容、习作活动、习作教学方法、任务类型、评价方式,最后要升华习作主题,全面培养学生语文学科核心素养。教
保康县位于鄂西北山区,是地质灾害高易发区。依据地质灾害详细调查成果资料,分析保康县地质灾害分布特征与成因机制,总结地质灾害发育规律。结果表明,保康县发育地质灾害类型主要为滑坡,规模以小型为主;在地域分布上主要集中于马桥镇、城关镇和寺坪镇;在高程分布上,主要集中于500~1 000 m中低山区以及200~500 m低山区;在坡度分布上,陡坡地形(坡度为25°~40°)分布地质灾害最多;在工程地质岩类
<正>随着教育形势的不断变化,教学改革的持续深入推进,初中语文课程教学中,教师尤为需要对当前教育发展形成有效认识,并通过合理措施,创新构建初中语文教学的思考路径,对基本的教学元素,对教学活动展开创新构建,以此提升语文教学的实效性,并促进初中生的成长发展。同时,语文教师应立足日常教学工作,加强对核心素养的研究,找到融入教学的途径,积极创新教学。
基于新课改教学改革取得了阶段性的成果,使得新课改教学改革理念深得人心,核心素养作为新课改教学改革理念的重要内容,也逐渐受到各学科的重视,同时核心素养概念也是满足社会新型需求的重要内容。初中语文为了能够紧跟新课改教学改革的步伐,同时也想为复合型人才的培养贡献自己的力量,决定以核心素养概念为指导内容对课堂教学进行优化和更新。
<正>核心素养的研究非常重要,随着国家对核心素养的重视,如何将核心素养落实在初中教学中也是一个需要研究的问题。初中语文教师要从课堂入手,培养学生的核心素养。近年来,我国教育部强调核心素养发展的观念。核心素养指的是学生在学校接受教育的过程中慢慢培养出有利于终身成长所需具备的品格和能力。在初中语文教学中不断培养拥有内涵的高素质人才是当务之急,初中语文核心素养的培养要以人为本,强调基础能力的培养。本文主