随着新课程的深入实施,高中数学教师遇到了越来越多的挑战,促进教师专业成长,更好地把握课堂,努力提高教学效果,已是时下教师的当务之急。加强建设一支既有扎实的数学专业知识和一定的教学教育理论水平,又有较强的数学能力且充满活力的数学教师队伍是当前数学教师教育的紧迫任务。数学教师就是要掌握数学解题的思想方法,解题策略及足够数量类型题目的解法和技能、技巧,并能对眼前的问题迅速纳入已有的认知结构,抓住问题的特征进行广泛的联想,作出直觉性理解和判断,并对实施过程加强反思,不断调正方向,从而正确、敏捷、简约地解决问题。数学教育能力中,所要求的驾驭教材、组织教学、准确表达及讲求教育机智等能力的形成,更是离不开教育主动观察学生反应,反思自我教学实践来加强和提高。中学数学教师首先应通过自学,参加继续教育学习或一些培训班学习,提高自身的专业理论水平,其次通过随时随地教学反思,收集资料,充实自己的实践知识,并将这种学习反思内化为教育自身的“自觉行为”。本研究主要通过对高中数学教师和学生进行调查研究,并通过个案分析和访谈等途径,在加强教学中的反思有利于改善课堂教学、提高教学效果的设想下,对高中数学教学中教学反思情况进行了解,总结归纳出已有的做法和存在的不足,并通过个案分析说明教学中加强反思的有效性。主要结论有:(1)高中数学教师在教学中进行教学反思的现状,认识反思积极作用,但反思意识不强、实践程度不高,做法也不系统,反思的氛围不好,为应付考试反思机会也较少:(2)通过案例分析,教学效果与教师在教学各个环节中加强反思有着正向的联系,反思工作做得越全面、越细致,课堂教学达成率明显好;(3)总结出数学教学中教师反思的基本内容,主要是教师教育教学观念、教师角色地位、教学知识内容、教学活动组织与开展过程的反思,并具体化了很多的反思行为,给高中数学教师在教学中开展反思提拱可操作的方向与方法:(4)在研究的基础之上,对如何加强教师在教学中的反思,给教师、教育主管部门和师范教育的学校提出了具体合理化的建议。基于笔者的调查和实证研究,可从理念、方法及操作层面为广大教育工作者,特别是高中数学教师提供了有效的反思方式、方法,有助于增强数学教师在教学中的反思意识,有助于提高数学教师的实践能力和教学效果,较大促进数学教师的专业成长。