体育说课是在新课程改革中涌现出来的一种科学合理的教研形式,它备受广大体育教师的青睐。本文旨在对体育说课的理论与实践进行文献综述和创新探究,同时结合体育课实践进一步推动和丰富体育说课的科学发展。本文采用文献资料法,参阅了多篇有关“体育说课”的文献资料,对体育说课进行了认真的阐释和解析；专家访谈法对部分大学、中学体育教师以及专家进行走访或电话访谈,认真记录他们对体育说课的见解和经验之谈：逻辑推理法通过对专家咨询意见及调查的体育说课进行归纳整理,并运用相关理论,按演绎与归纳推理方法,对体育说课进行综合分析与研究。本文首先阐述体育说课的理论,包括：体育说课产生的背景、作用意义、基本特点、基本原则、基本内容、基本步骤、基本类型、具体实施策略、评价方法的介绍,同时创新、充实了体育说课的学科理论基础(体育学基础、生理学基础、教育学基础、心理学基础、教育哲学基础、行为学基础、管理学基础、美学基础),还对体育说课者的基本要素进行了解读和对体育说课的过程进行了新的层序解析；其次对于体育说课实践的探索,包括：体育说课对高等院校体育学课程设置的要求,体育说课在大学体育教学教研中的应用,职前说课技能培养的重要意义、基本原则以及基本策略,要求在实践训练中引入微格强化训练法,以便尽快提高体育说课者的基本能力。研究体育说课理论关键在实际工作中的具体应用,抓住体育说课在实际工作中应用的方法及策略,增强其指导意义。理论指导实践活动,又来之于实践活动,充分认识理论与实践的关系,是我们今后开展体育说课研究的法宝,笔者谨以此文,希望能对广大体育教师和体育专业大学生增强自身业务能力,有一定的帮助。