部编本初中语文教材选入鲁迅作品共7篇,其数量在所选作家的作品中占据第一的地位,所以,对鲁迅作品的教学与研究,是初中语文教学的重要内容。而理解鲁迅作品中关键是对作品中人物形象的把握,因而鲁迅作品人物形象的教学在初中语文教学中占着非常重要的地位。本文拟对部编本初中语文教材中的鲁迅作品人物形象的教学问题进行探讨。第一章,部编本初中语文教材鲁迅作品人物形象及教学价值。部编本初中语文教材所收录鲁迅的小说和散文共6篇,杂文1篇。面对灾难深重的祖国,鲁迅在6篇散文和小说中,都是通过对不同悲剧人物的描写,来唤醒民众的觉醒与抗争,揭露病态社会的面貌。刻画不同的人物形象是鲁迅用来针砭时弊的重要手段,所以,对部编本初中语文教材鲁迅作品人物形象的教学与研究,具有重要的写作教学价值、品德教育意义和深刻的文化价值。第二章,部编本初中语文教材鲁迅作品人物形象在教学中存在的问题以及原因。笔者在调查中发现,初中生学习鲁迅作品中的人物形象普遍存在畏难的情绪,这主要是因为学生对鲁迅作品人物形象在认知上的“陌生化”,包括语言、时代、情感上的陌生化。教师教学效果欠佳,教师分析人物形象角度单一、教师不注重在教学中运用新的研究成果以及当前的考试制度的影响,使人物形象的教学过于模式化。第三章,部编本初中语文教材鲁迅作品人物形象的教学策略。根据教学存在的问题,提出以下主要教学策略:一,通过情感引导,让学生感悟作品中的儿童形象;二,通过学生的自由讨论,还原作品中的教师形象;三,通过作品的语言教学,引导学生把握作品中的农民形象;四,通过朗读教学,让学生感知作品中的封建读书人的形象;五,通过对鲁迅作品人物形象的拓展教学,让学生更准确地把握作品中的市民形象。