网络和计算机技术的不断发展，为网络学习提供了良好的硬件以及软件支持，优质的网络资源共享、深度的协作交流正成为当前教育技术界的热点研究问题，网络学习已经成为了终身学习的重要方式。随着互联网第三波革命的爆发，SNS，全称SocialNetworking Services，即社会性网络服务，专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务，正在改变着人们的学习和生活习惯。本论文以笔者自身的上网行为习惯来反思当前SNS对自身学习和生活的影响，通过问卷调查，了解了当代大学生在SNS网站上以娱乐为主，同时愿意在SNS上开展协作学习活动；通过文献分析，发现国内外关于SNS在协作学习方面的研究尚处于起步阶段，其中以基于SNS进行协作学习的设计和SNS协作学习平台的搭建为主，而基于SNS的协作学习模式、基于SNS的协作学习评价指标体系尚未形成。本研究分析了我们所处Web2.0时代的外部环境以及SNS协作学习平台搭建的可行性，综合以往主题协作学习模式的优势和基于SNS的协作学习基本要素之间的关系，提出了教师主导、学生主体的基于SNS的主题协作学习模式，并以具体的课程开展了准实验研究，通过学生访谈、平台活动记录、态度量表对学生学习效果进行了定性和定量的分析。本研究是SNS教育应用的初步尝试，研究结果表明，基于SNS协作学习对学生的学习能力提升有一定的效果，它在培养学生的信息素养能力、团队合作能力、知识管理能力、问题解决能力等方面有较好的作用。