随着我国高等教育的持续扩大和社会经济发展的要求,我国高等教育事业经历了一场伟大的变革,民办高等教育产生本身就是这场伟大变革的产物,民办教育体现了我国高等教育改革、发展的创造性。我国的民办高等学校作为高等教育的重要组成部分,民办高等教育在满足适龄青年求学需要、提高整体国民素质、高等教育大众化等方面发挥着巨大的作用。为了促进民办教育事业的健康发展,实施科教兴国战略,2002年12月28日第九届全国人大常务委员会第二十一次会议通过了在1997年7月31日国务院颁布的《社会力量办学条例》基础上制定的《中华人民共和国民办教育促进法》。教育部于2003年紧急出台了《民办教育促进法实施条例》,规定了民办高校基本的办学条件及各种条例。要求民办高等学校明确自己办学宗旨、培养目标,加强师资力量、教学条件等方面的建设。2008年6月—11月教育部组织高职高专院校教育专家对河北省22所高职高专院校进行了《高职高专院校人才培养工作水平评估》,其中6所民办高职高专院校只有一所院校评估为良好,其它院校都是合格。由此可见,保证办学质量和人才质量,已成为民办高职高专院校健康发展的关键。学校体育教育是我国高等学校教育的重要组成部分,加强民办高职高专院校体育教育是关系到人才培养质量的至关重要的问题。本研究通过阅读了大量的资料文献和研究民办高等学校有关体育的文章,发现其他各省研究民办高职高专院校体育工作并对民办高职高专院校学生成分体育工作研究文章不是很多,而主要是对民办高职高专院校的国家统一招生学生、学历文凭考试学生、自学考试学生、五年一贯制学生(2+3)、成人教育考试、网络教育考试学生不同学生类型体育教育情况的研究。因为这些学生是现在民办高等学校的生存之本,也是民办高等学校稳定和发展之本,通过分析这部分学生的特点,发现可以通过体育工作来引导学生走上健康发展之路。因此,深入探索民办等学校体育工作的发展,是当前必须认真研究的课题。截止到2009年6月30日教育部公布全国民办高职高专院校共有334所,河北省民办高职高专院校15所,在校生约8万余人。河北省面积187693平方公里,全省常住人口达到7000万人。2008年全国高等学校在校生为2907万人,其中民办高校(含二级学院)401.3万人,占总人数的13.8%,高职高专院校178.0万人,占总人数的6.1%本文通过综合运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑推理法等多种研究方法,运用教育学、逻辑学、学校体育学等相关理论知识,并结合面向21世纪的素质教育和高等学校体育教学改革的实际情况,得出的结论为:1.河北省民办高职高专院校体育教师师资队伍从外聘退休教师为主到初步形成了固定与兼职并存的教师师资队伍结构模式,是河北省民办高职高专院校的一个显著特点。而体育教师人数不足,工作量大,缺少培训机制,是体育教师师资队伍存在的主要问题。2.河北省民办高职高专院校体育课程开课率达到100%,上课的类型主要以基础体育课程为主,少数院校开设了专项体育课程,进行大自然班级上课。由于体育教学常规文件欠齐全,大部分院校没有使用体育教材。体育教学形式组织单一,教学内容可选择性较差,河北省民办高职高专院校大学生普遍对体育课程的兴趣以及积极性不高。这些都反映出河北省民办高职高专院校体育教学的质量,尚不能满足当代大学生的要求。3.河北省民办高职高专院校大学生每周锻炼次数为2次以上的学生占总人数的3/4以上,大多数的学生参加体育活动的动机是为了促进自己身心健康及提高审美情趣。大学生参加体育课外体育活动锻炼的主要组织形式有单项俱乐部、体育项目协会和以自然班级为单位进行等。参加体育课外活动锻炼的主要锻炼的项目有篮球、排球、足球、健美操、羽毛球、乒乓球等。制约着河北省民办高职高专院校大学生参加课外活动锻炼的主要因素是体育活动场地不足、体育经费投入不足、大学生自身懒惰、没有时间和无兴趣。4.河北省民办高职高专院校体育运动代表队从数量到质量都表现出较低的水平。个别院校几乎没有坚持长期训练的专业体育代表队。具有代表队的项目主要集中在传统的大众运动项目例如:篮球、田径、排球、健美操和足球项目上,但是运动代表队整体运动水平普遍较低。但是河北省民办高职高专院校参加比赛的积极性正在逐年提高。5.在河北省民办高职高专院校中,大多数体育活动场地建设比较差,现有体育场设施远远不能满足体育教学、课外活动锻炼的需要。其中部分河北省民办高职高专院校的场地面积绝对数字是比较乐观的,但人均运动面积仅有2.8m2 ,尚不能达到河北省教育厅对普通高校的要求。河北省民办高职高专院校体育硬件建设和学生人数的快速发展不相匹配。