教学是师生共同成长的生命历程,是不可复制的习得与智慧综合生成的动态过程。教学智慧是衡量入分析国内外对教学智慧的研究现状,运用个案研究方法和课例归纳分析法深入探究四位语文特级教师的教学思想和课堂实录,从而对他们的教学智慧特质表现进行剖析。研究认为,“教学智慧”具有多方面特征。在教学智慧的特征表现下,早期语文特级教师宁鸿彬和于漪以及新生代语文特级教师肖培东和董一菲在其独特教学理念的支撑下显现教师对于教学的课堂的把控能力和灵活机智应对能力的重要指标。语文特级教师的教学智慧是在其独特的教学理念支撑下体现的课堂教学行为表现。本论文以不同时期不同性别的语文特级教师作为研究对象,以国内外教育家对教学智慧的研究作为理论依据,运用文献分析法深出其教学智慧的独特性,同时,在他们的课堂教学实践中发现他们之间也存在诸多教学智慧共性表现。此外,本论文将进一步通过对这四位语文特级教师的教学智慧探究来追寻影响语文教师教学智慧的内外因素,以此为一线语文教师提供可提升自身教学智慧的方式和途径。全文主要由绪论、主体及结语这三部分组成。绪论部分,介绍了研究缘起,分析国内外研究现状、研究意义、研究方法。主体分为四章,第一章是对特级教师和教学智慧进行概述。一是对特级教师和教学智慧的相关概念进行阐释。二是对教学智慧的特征进行阐述,指出教学智慧所具有的独特性、创造性、机智性和实践性的特征。三是明确教学智慧的构成要素,主要由理性教学智慧、价值教学智慧和实践教学智慧这三部分构成。第二章主要对语文特级教师教学智慧的特质进行案例探究。一是个性考查,分别针对提倡创造性思维教学的宁鸿彬;坚持教文育人的于漪;只为浅浅教语文的肖培东和追求诗意语文的董一菲这四位语文特级教师的教学实践进行剖析,重点分析他们独特教学理念支撑下的个性教学智慧。二是共性表现概括,主要从“以生为本”的观念智慧、灵活机智的应答智慧、中肯恰当的评价智慧和精益求精的反思智慧这四方面进行归纳分析以及概括总结。第三章重点围绕影响语文教师课堂教学智慧的内外因素进行归纳分析。影响语文特级教师教学智慧的内在因素主要有学科知识的专业性、教学实践的丰富性和教学反思的持久性这三方面。影响的外在因素主要从语文特级教师所处的教学环境的独特性和所见关键人物和关键事件的机遇性这两方面进行探究。第四章根据语文特级教师教学智慧的启发,提出一线语文教师生成教学智慧可以从提升自身综合素养、加强自身教学实践和坚持教学反思这三方面进行。结语部分,进一步总结语文教学智慧的构成因素和生成策略,希望能对一线语文教师提供一些更多可提升教学智慧的途径和方法。