在基础教育课程改革背景下,初中英语课堂教学需要适应改革提出的新要求。《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确指出“英语课程改革重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力”。基于此,在初中英语课堂教学实践中,教育者们在不断进行着探索,学案辅助教学逐渐在全国应用开来。然而,在某些乡镇地区,学案辅助教学的方式并未得到学校及一线教师的认可与运用。笔者走访了山东省聊城市临清市五所乡镇中学,发现这些学校的英语课堂仍沿用传统的教学方式,不利于推进义务教育课程改革。基于此,笔者以聊城市临清市丕介中学为例,对初二两个教学班的学生进行教学研究,探索学案辅助教学在英语课堂教学中的实用性与教学效果,期望能通过研究给乡镇中学的英语课程改革提供一些建议。研究围绕三个问题展开:第一,学案辅助教学对学生的学习兴趣与学习习惯有无影响;第二,学案辅助教学能否帮助学生提高英语学习成绩;第三,学生对学案辅助教学如何评价。实验为期一个学期,采用了文献研究、实验研究相结合的方法,对研究对象进行了实验前、实验后的两次英语测试及问卷调查和访谈。作者通过对所得数据的分析,得出以下结论:在英语课堂教学中采用学案辅助教学能够提高学生学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习的能力,有利于提高课堂效率。基于以上分析,作者对乡镇中学的英语课堂教学给出了一些建议。(1)教师亟须转变教学理念,树立以学生为中心的教学意识,在课堂中通过导学提高学生自主学习意识,培养学习兴趣,提高课堂教学效果。(2)学校要进行教师教育培训,在学校教学管理中引入新模式、新思想,发挥教育的最优效果。研究也存在一些不足,由于乡镇中学规模较小,选取的两个教学班研究范围小,研究时间不够长等,造成本研究的代表性不足。