随着中国经济的迅猛发展,中国的国家影响力也日渐增强。中国政府计划通过推广汉语实现在全世界范围内弘扬中华优秀传统文化的目的,因此一直不遗余力地推动汉语普及项目的发展。作为文化战略之一,中国政府在各国成立了孔子学院,以促进汉语在全世界的普及；并且在国内的大学中设立了汉语国际教育硕士专业。作为独立的学科,汉语国际教育硕士专业是以对外汉语教学专业为基础发展起来的,其设立目标是培养在全世界普及汉语所必须的人才。汉语国际教育硕士可以说是一个特殊的专业学位,它包括在职和全日制两种培养方式,两者在入学考试、年限、课程设置、学位和毕业等方面各有具体规定。韩国设有对外韩语教育“教育硕士学位”,这是对外韩语教育领域中的“专业硕士学位”,与中国的汉语国际教育专业硕士学位类似。韩国的对外韩语教育教育专业硕士学位课程对入学考试、培养方式、年限、课程设置、学位和毕业等也有自己的具体规定。设立中国汉语国际教育和韩国对外韩语教育这两种专业学位的目的是培养以母语为非汉语或非韩语人群为教学对象的教师资源。经过多年努力,中国和韩国已经掌握了在世界范围内推广本国语言的独特方法。两国有必要交流彼此在这方面积累的经验和获得的成果,但双方也都有尚未解决的问题及不足之处。只有在比较与分析中相互借鉴、相互完善,这两门专业才能在今后的发展中紧跟时代的潮流,发挥更大的作用。本研究对中国汉语国际教育与韩国对外韩语教育专业硕士培养情况进行比较、分析,目的是为促进这两门学科相互借鉴、彼此完善并进一步发展提供参考。为此,在第1章中对本课题的研究目的与意义做了说明。在第2章中,通过参阅文献的方法了解中国汉语国际教育专业硕士培养的现状,并分析和评价中国汉语国际教育专业硕士学位的教育课程结构。在第3章中,通过参阅文献及利用通讯手段(电子邮件、电话等)收集信息的方式对韩国对外韩语教育专业硕士培养的现状加以了解,并分析和评价韩国对外韩语教育专业硕士学位的教育课程结构。在第4章中提出本研究的结论以及两国培养专业硕士的改善方案。