钢琴教育长久以来在我国都是以专业教育的形式出现的,教学方式也是为了培养专业钢琴演奏者而生的,这种教学形式注重钢琴演奏的技巧,以及扎实的基本功,尤其在学生的学习初期,这种基础演奏机能的培养十分重要。但随着钢琴教育的影响力,它的教育目的开始不仅仅为培养专业钢琴演奏者,而是为了对学生的艺术审美进行整体培养,这样一来,传统的专业钢琴教育就显得很不适用,会使一些学生产生反感。即便是没有反感也没有让钢琴和音乐审美直接联系在一起。而体验式教学在这方面却有着很大的积极意义,尤其是对于钢琴初级学生而言,一方面体验教育方式从感受出发,改变了传统教育中被动学习的观念,使技巧教学不再成为钢琴初级学习的唯一部分,让枯燥的学习状态变得有趣,使学生能从感官获得的情绪出发,增加兴趣。另一方面,体验的丰富性让学生对钢琴和音乐的理解有更加深入的理解。一种教学方式的诞生势必对旧教学方式进行修正或革命,而体验式教育的出现与传播也使得它迅速成为了钢琴教育者们的热议和焦点。本文通过对体验教学式教学的拆分使这种教学方式的优势层层显现,通过对这种教学法应用的讲述,能够引导其他进行体验式教学的老师从宏观上对课题有深刻认识,对这种教学法加深了解,也对其中的重点进行掌握。从而提高学生的音乐审美以及学习质量。本文共分四个部分对课题展开叙述第一章通过对体验与感受的分析,以及体验式教学与经验、认知等关系和体验式教学的基本原理,阐述体验式教学法的基础理论研究。分三个章节进行叙述。第二章通过对不同年龄层的初级钢琴学习者的特点,以及体验式教学与传统钢琴教学的区别谈体验式教学法在初级钢琴教学中的意义。这部分主要说明,体验式教学在钢琴初级教学中的教育目的与传统不同,是以钢琴、音乐普及为目的教育。分为三个章节进行叙述。第三章体验式教学在初级钢琴教学中的体现是本文重点叙述章节,分为四个章节进行叙述。首先从一些主流教学法的角度上谈目前体验式教学的教学情况。其次从情节带入、活动与互动以及深入探究谈体验式教学方式的表现。其中涉及一些案例分析。再次通过一些案例分析提及体验式教学与传统初级教材的结合,但这不是本文所要表现的论点,所要只做简单说明。最后谈体验式教学中师生关系的要求。