众所周知，包括不定冠词a/an,定冠词the和零冠词在内的冠词系统在英语的表达当中起着重要的作用。然而，由于汉语当中缺乏与冠词对应的系统，冠词是中国英语学习者最难也是最后全部习得的项目，高水平的学习者也不例外。关于冠词习得的研究已经开展了很多，但是大多数研究都没能成功地从认知角视角解读冠词的习得。由Pavlenko和Jarvis (1998)提出的概念迁移假说试图从概念的视角解读语言迁移。本文以概念迁移为理论基础，选取了中国学习者英语语料库中的ST5和ST6两个子库，探寻中国英语专业大学生写作中的冠词偏误，并且试图回答以下三个研究问题：（1）在两个子语料库中冠词偏误的频率分别是多少？（2）冠词偏误是怎样的分类的？（3）怎样从概念迁移的角度解释造成冠词偏误的深层原因？研究结果表明：（1）大三大四英语专业大学生的冠词偏误频率要高于大一大二英语专业大学生，并且卡方检测结果显示两者的偏误频数具有明显差异性。从而可以判断出，中国英语专业大学生使用冠词的能力不会随着英语水平的提高而有所提升。（2）本研究中发现，中国英语专业大学生写作中的冠词错误可以分为冠词缺省，冠词冗余以及冠词混用三类，在此基础上冠词缺省出现的频率最高。（3）基于从概念的层面解释语言迁移的概念迁移理论，本研究发现冠词偏误的产生原因在于在二语产出中错误地调动了基于一语的概念，错误地建构了共享概念，错误的建构了基于二语的概念。本文从以上的研究结果，得出一点英语教学的启示：教师应拓宽学生的概念系统容量，以加深学生对冠词的认识。