《普通高中生物课程标准(实验)》在选修1《生物技术实践》的课程设计思路中提出,“教师应根据本校的条件,指导学生选做本模块中的5—7个实验”。这体现了本模块教学的实施具有选择性和灵活性,且本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。由于本模块内容是新增的,多数教师没有相关教学经验,因此无从下手。并且选修教学课时少、重视度低,有些甚至照搬必修模式应付了事。从而失去了本模块开设的意义。本文基于高中生物新课程标准理念,在甘谷××中学开展了高中生物选修1教学优化的研究。通过查阅文献总结了教学优化的概念以及国内外的研究现状;通过问卷调查了解了高中选修1的教学现状。结合教学中存在的问题和个人教学经验,提出了优化高中生物选修1教学的具体措施,并将其应用在相关案例中,以达到优化教学的目的。依据调查问卷的分析结果,被调查学校对选修1课程的开设没有达到要求。主要表现为实验设备陈旧、实验教学方式单一、生物技术实践相关的知识和技能掌握不足、学生的动手操作能力差和缺乏实验评价。因此,本文在此基础上提出了选修1的教学策略:教学观念的更新、教学手段的多样化、实验材料和方法的优化、教学评价的多元化。通过对这些策略的有效应用,以提高学生的实验能力和教师的专业发展,同时有利于新课改的落实。