责任是一种担当，是每个人为人处世的基础。国内外也不乏有关责任感的名言警句，不论从梁启超的“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”还是林肯的“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。”我们都可以看出，不论是国内，还是国外都很重视责任的培养，而且责任及公民责任始终规范着每个人的人生观和价值观。现如今，由于经济全球化的加强,世界综合国力的竞争的加剧，我国的社会问题呈现出多发的态势，诸如生态环境的问题、食品安全的问题、贪污腐败的问题等等，在一定程度上制约着社会的稳定与和谐。究其根源,其中一个重要的原因就是公民责任意识薄弱、公民责任感缺乏。因此,加强公民责任感的培养势在必行。而我国初中生作为实现社会主义现代化的先锋，更肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们的公民责任感的培养更是刻不容缓的。本文采用了文献研究法和比较研究法。首先对初中生公民责任感进行了阐释，还对公民责任感培养的必要性进行了系统的探讨。其次就当前初中生公民责任感存在的问题进行了梳理，从社会、学校、家庭和初中生自身四个方面对初中生公民责任感存在的问题进行分析。再次通过“优化社会环境”、“优化校园环境”、“优化家庭环境”和“加强自我教育”四个方面来阐述如何培养初中生的公民责任感。最后运用了一个教学案例，阐述了如何在教育实践中培养初中生的公民责任感。总而言之，公民责任感的培养至关重要，初中是公民教育的启蒙期，对公民概念的理解，对公民义务的认知，以及公民责任感的领悟和培养，是从初中阶段起步的。这使得初中阶段的公民责任感教育具有了奠基的意义，也因此显示出公民责任感教育在初中思想品德课中的地位。所以，这一课题的研究足以引起我们应有的重视。