阅读是高中英语教学的关键性教育模块。学生英语阅读的质量在一定程度上反馈出学生的综合英语能力,学生能否实现各方面英语知识的综合运用也在一定程度上决定了高中英语教学工作的成效。所以,对于加强高中英语教学工作的精力投入,科学设计与规划英语阅读教学的各个环节以及流程便成为促进英语教学质量以及不断提升效率的关键一环。合作学习模式,作为一种创新型教学模式在高中英语阅读教学中得到了广泛的实践应用,不但有助于强化学生主体作用,也能激发学生在高中英语课堂的积极性与主动性,从而持续性地提升高中英语课堂教学所取得的成效,使学生在进行小组合作学习期间形成良好的阅读能力,掌握丰富的阅读技巧,且加深对于英语阅读之中各处英语词汇以及句式语法的记忆与理解,以此提升高中英语教学工作所取得的成效,促进学生高中英语学科核心素养的形成。在本论文研究当中设计了完善的行动研究方案,致力于深入分析高中英语阅读教学如何引导学生展开合作学习,用所教之班级作为案例展开行动实践,随后基于当前高中英语阅读教学工作现状展开合作学习的教学设计,证明高中英语教学运用合作学习模式的作用。在此阶段,主要探究以下三个问题:第一,合作学习模式如何有效融入高中英语阅读教学?第二,在高中英语阅读中引导学生展开合作学习会对学生合作意识与能力产生哪些影响?第三,通过合作学习模式展开英语阅读教学会对学生阅读成绩产生哪些影响?在探究完毕之后,对二年一班学生行动前、行动后的英语阅读理解成绩进行了对比分析。结果表明通过合作学习模式展开高中英语阅读教学的质量更佳,在学生阅读能力、阅读兴趣、阅读方法、阅读速度等方面同样较行动前有所提升。此外,本班学生经过实践教学之后在自主学习能力、口语表达能力、学习兴趣等方面均有显著提升。在课堂上个人交流频次、小组交流频次同样高于行动之前。此外,结果还充分表明在高中英语阅读教学之中积极运用合作教学模式有助于强化教学工作质量,使学生逐步形成良好的阅读能力、阅读习惯。同时以合作学习的模式推进高中英语阅读教学同样也能够助力学生学习成绩的不断优化,从而持续性提升高中英语教学工作的实效性,为学生英语学习打下夯实基础,使学生逐步形成良好语言能力。在后续的教学以及研究之中,笔者将致力于深入分析合作学习在高中英语阅读之中的融入方式,逐步提升教学工作水平,以期取得更为丰富的研究成果。