偏差青少年越来越引起社会的关注,一些学者对如何减少青少年偏差行为进行了研究,提出青少年偏差行为产生的原因并非是单一的,而与个体复杂的主观认识和生活情境密切关联。社会联结理论在解释青少年偏差行为的成因方面恰恰是一个综合主观和客观原因的理论体系。本论文基于课程实习期间接触到的以社会联结理论作为基础为偏差青少年提供社工服务的X项目。论文以程序逻辑模式为研究框架,采用参与式观察和深度访谈等质性研究方法收集资料,对社会联结理论视角下的偏差青少年社会工作服务进行研究。研究发现社会联结理论为促进偏差青少年社会联结的社工服务提供了理论视角,也提供给社会工作者介入偏差青少年一个明晰的框架。不过,由于社工自身和外在环境的限制,社工在开展服务方面存在理论与实际脱节等情况。论文在深入了解X项目服务的基础上,以社会联结理论为视角深入挖掘社工在偏差青少年服务中的有益经验,并对社会联结理论指导社工开展偏差青少年服务的适切性进行了讨论,最后笔者对X项目中的社会工作服务经验进行总结和提升,并对社会工作在我国专业化的发展进行了思考和建议。