在大学生素质教育日益被社会各界关注的今天,大学生素质教育的目标、内容、体系的确立和完善显得尤为重要。目前,大学生素质教育以及胜任素质在教育领域的运用,研究史不长,还有很多不足。首先,大学生素质教育的内容、模型、体系的研究处于探索研究的阶段,众多学者各执己见,有待完善与统一:另外,大学生能力素质模型缺失,没有体现不同学科专业的大学生素质教育特点;其次,素质教育的研究零散、不系统,素质要素的界定模糊,且彼此之间不一致,信度、效度和区分度难以保证;最后,偏重理论,缺失对大学生的外显特征和行为的规范描述与具体指导,因而对其指导学生潜能发展的实际作用较差。介于当前大学生素质教育研究的状况,笔者对大学生的胜任素质和大学生素质教育分别进行了研究。经过研究,将两者合理结合,联系得出:第一,顺利推行大学生素质教育必须以建立科学的大学生能力素质模型为基础,否则内容缺失、体系不完善,无法实现大学生素质教育的最终目标;第二,建立大学生能力素质模型的方法和研究的核心十分重要,选择以大学生胜任素质为核心,以建立胜任素质模型的方法来建立大学生能力素质模型,可以满足学生更好地成长成才、择业就业等好处;第三,对大学生胜任素质研究的可行性和胜任素质要项的确定,是以上所有研究的基础。根据大学生这一群体的特殊性,本文创新提出了大学生具有胜任素质这一理论,并创新建立了大学生的胜任素质模型。尝试用建立科学模型来探索一套大学生素质教育中行之有效的方法。论文的研究角度比较新颖,具有一定创新性,并运用了问卷调查、建立模型等研究手段。本文的研究有如下意义。理论意义,完善了大学生素质教育的内涵;探讨了大学生胜任素质的定义和要项;建立了以胜任素质为核心的大学生能力素质模型;探讨了大学生能力素质模型对大学生素质教育的作用。实践意义,目前使用什么样的工具来具体指导大学生素质教育的顺利实施,怎样保证大学生素质教育目标的最终实现,十分重要。本文给出两大工具:第一,建立科学的大学生能力素质模型来指导具体的素质教育推行工作;第二,建立以胜任素质为核心的大学生能力素质模型作为建立科学模型的、行之有效的选择。方法意义,以建立学生能力素质模型的方法运用到大学生素质教育中来,开拓了大学生素质教育研究的新视角;以建立胜任素质模型的方法来建立大学生能力素质模型也是对大学生能力模型建立的一种新突破。