随着我国近些年对高校学生的持续扩招,高校毕业生的数量越来越大,高职院校毕业生的就业压力越来越大。很多毕业生迫于现实的压力不得不接受一份自己并不满意的工作,就业层次较低,学生的就业成就感和满意感不强,并逐渐形成对工作和生活现状的不满,这渐渐成为影响社会稳定、经济发展、环境和谐的不良因素。加之高校毕业生的生活环境一直在学校,对纷繁复杂的社会问题分析的不够透彻,对问题的本质看的不够深刻,容易对目前的就业困境产生歪曲的理解,从而滋生对社会的不满,产生偏激的行为,从而影响自身的发展,毁了自身的前程。因此,本文的写作目的是：针对目前高职院校毕业生就业层次较低这一问题,通过本文对该问题的分析及论述,提出一些观点及建议。虽然这些观点及建议不能从根本上解决我国目前高职院校毕业生的就业层次问题,但是希望通过本文论述,呼吁高职院校及学生加强对职业生涯规划重要性的认识,科学、合理开展职业生涯规划教育,从而使高职学生对职业生涯进行科学、合理规划,来减小就业阻力,同时能够使他们正确的认识到目前的就业困境并不是就业岗位不足,而是对目前的就业结构不能够科学的把握,对未来职业的规划不够清晰,或者虽然对职业生涯进行了规划,但是不够合理,定位不够准确,从而指导他们从职业生涯规划上入手,分析自身的包括知识结构在内的综合素质及当前社会就业环境总体现状,科学的制定一个切实可行的职业规划,从而顺利就业,达到一种个人科学发展和社会和谐进步同步进行的良好态势。本文的主要研究内容是在对职业生涯规划的相关理论的介绍的基础上,分析职业生涯规划与学生就业之间的内在联系,然后通过问卷调查法分析了职业生涯规划教育在高职院校的开展现状和存在的问题及存在问题的原因,最后从人本主义的视角出发,结合以人为本和以学生为中心的教育理念,坚持科学发展观,针对我国高职院校当前职业生涯规划教育存在的问题,给出一些有针对性的改良措施,构建出一套科学、可行的职业生涯规划教育体系,希望能够对我国高职院校进行职业生涯规划教育有所帮助和借鉴。通过对本文的撰写,作者系统的掌握了我国高职院校目前关于职业规划教育的现状,学校和学生对这门课程的认知及重视程度。针对这样一个现实状况,作者提出了加强职业规划教育的一系列主张,从开展本门课程所要坚持的原则等宏观方面到学生认知等微观层面；从学校积极开展此门学科所要做的工作到学校引导学生积极参与其中所采取的措施等,对职业规划教育形成了一个认识较为正确、实施较具有可行性的框架。