情境教学可以激发学生对于现代小说的学习兴趣,提高学习效率,使学生整体感知并掌握学习内容,进而提高学生的语文学科核心素养。本研究在相关理论的基础上,讨论了情境教学对于现代小说教学的意义。并围绕高中语文现代小说情境教学的使用现状,对教师教学情况进行访谈,对学生学习情况进行问卷调查,分析了教学过程呈现出的问题,提出了有针对性和可行性的策略。为优化高中语文现代小说情境教学策略提供了参考。除绪论和结语之外,本文分为五部分:第一部分相关概念界定和研究理论阐述。这部分界定了本研究所需的相关概念,阐述了相关的教育教学理论,奠定了研究的理论基础。第二部分情境教学对于高中语文现代小说教学的意义。这部分从情境教学为小说教学提供活力、会提高小说教学效率、能更好理解小说语言、从整体感知小说内容四个方面探讨在高中语文现代小说教学中采用情境教学这种教学方法的意义。第三部分高中语文现代小说情境教学现状调查及分析。通过在教学实践基地进行问卷进行调查和访谈分析,笔者发现在当前高中语文现代小说教学中对情境教学的使用存在情境创设偏离教学目标、流于小说情节、夸大表现形式、远离实际应用的问题。问题产生的原因在于部分教师对课标和教材把握不到位、对小说的类型关注不全面、对情境创设的重点不明确、轻视学生语用能力的培养。第四部分高中现代小说情境教学策略。这部分提出了具体的、有可行性的策略和建议,包括追溯语言情境,发幽探微剖析深意;创设问题情境,拓展思维发挥想象;营造环境情境,激发学生情感共鸣;立足文化情境,探究主旨理解文化。第五部分高中现代小说情境教学案例设计——以《百合花》为例。这部分通过《百合花》这个教学案例证明第四部分中提出的教学策略的可行性与适切性。