近年来,随着劳动力的转移,农村的留守儿童教育问题成为了当代社会的一大难题。本文通过对辽宁省新宾满族自治县部分留守儿童的调查研究,深入地了解了他们的心理、学习和道德状况,了解了留守儿童生存和发展的真实环境,探讨农村留守儿童教育问题的形成原因,并在此基础上提出了农村留守儿童教育问题的解决机制。本文第一部分为引言。概述了本课题的研究背景及研究思路与过程,并对农村留守儿童教育问题进行了文献综述,在此基础上,提出了自己的创新观点,形成了论文的基本框架。第二部分主要是调查结果。结合问卷调查、访谈和实地观察,以农村留守儿童生活的三个不同环境,即家庭生活、学校教育及社会环境为研究场所,对农村留守儿童的心理、学习、道德现状进行深入调查。调查结果显示:农村留守儿童在心理、学习、道德方面存在着不同程度的问题。第三部分对农村留守儿童教育问题产生的原因进行了思考和探讨。通过对留守儿童教育问题产生原因的分析,可以看出留守儿童问题是由家庭教育的缺位、学校教育主导性不强、社会教育环境的补位不利引起的。本文最后一部分提出解决农村留守儿童教育问题的有关机制。本文从改革教育制度、改善教育环境、转变教育理念、变革教育方法、增加教育内容、创新教育模式入手,寻找出切实有效的解决机制。