【摘 要】
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无论是在学术界还是在日常生活中,音乐和语言都有着千丝万缕的紧密联系。在语言教学的过程中,音乐也承担了一定的教学任务。然而,由于缺乏源头性的理论支撑,音乐和语言的关联
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无论是在学术界还是在日常生活中,音乐和语言都有着千丝万缕的紧密联系。在语言教学的过程中,音乐也承担了一定的教学任务。然而,由于缺乏源头性的理论支撑,音乐和语言的关联性难免令学者有“雾里看花”之感,音乐在教学中的运用也缺乏可依的理论基础。脑科学是一门针对人类大脑研究的新兴学科,借助前沿科学技术,它为音乐和语言的关系提出了来自生命源头的新解释。脑科学理论指出,音乐与语言在人类大脑中共享同一个加工处理区域,但各自拥有不同的表现呈现区域。音乐对音乐和语言加工处理区域的刺激,能够同时激活语言的加工处理能力。在此理论基础上,本研究首先进行了语言教学音乐教学法的理论建构,指出了音乐教学法的几大关键要素；再者从音乐教学法不同的教学功能角度讨论了其具体的应用方法。
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