培育高中生文化自信是时代的号召,也是中国特色社会主义发展之需。高中思想政治课是培育学生文化自信的重要阵地,《哲学与文化》模块蕴含着培育高中生文化自信的重要内容,是培育高中生文化自信的重要载体。本文立足于《哲学与文化》模块,对《哲学与文化》实际教学中文化自信培育现状进行调查,总结成绩、分析问题,并就问题探索改进策略。本文主要分为三部分,分别是:第一部分,《哲学与文化》教学中文化自信培育概述。首先,界定文化、中国特色社会主义文化和文化自信的基本概念。其次,分析高中思想政治课与学生文化自信培育的关系。最后,从有利于增强学生的文化鉴别能力、有利于弘扬社会主义核心价值观以及有利于实现中华民族伟大复兴这三个维度阐述培育学生文化自信的重要性。第二部分,《哲学与文化》教学中文化自信培育现状调查。通过调查问卷与教师访谈了解培育现状,基于问卷数据以及访谈内容分析目前《哲学与文化》教学中取得的成绩、存在的问题以及问题产生的原因。成绩包括教师的文化自信培育意识有所提升、学生对文化的关注呈现良好态势、学生的文化忧患意识进一步增强。问题包括文化教学资源不够丰富、学生的文化体验感不强以及学生的文化学习兴趣不高。原因包括文化资源开发利用不足、文化实践活动开展受限以及课堂教学内在吸引力小。第三部分,《哲学与文化》教学中文化自信培育的策略。针对目前《哲学与文化》教学中文化自信培育存在的问题,提出改进策略。首先,教师通过坚定文化自信,发挥榜样引领作用,加强文化学习,夯实自身文化底蕴,引领学生的文化自信培育。其次,通过立足教材、面向本土以及着眼时代,对教学资源进行整合,优化文化自信培育载体。再次,通过灵活运用多种教学方法以及积极开展实践教学活动,改进教学策略,提升文化自信培育实效。最后,通过树立科学的教学评价观,推进教学评价主体的多元化与教学评价内容的科学化,完善教学评价,巩固文化自信培育效果。