近20年来美国中学历史教学经历了重大而深刻的变化。1983年美国教育部所属的“国家教育优异委员会”公布《国家处于危机中:教育改革势在必行》的报告,揭开了美国教育改革的新篇章。1990年美国联邦政府颁布《国家教育目标》将教育改革推向了新阶段。1994年联邦政府颁布《2000年目标:美国教育法》,经过两年的争论和修改,1996年正式颁布《国家历史课程标准》。随后,美国各州政府根据本州实际情况,制定了相应的课程标准。此后,美国历史教学改革朝纵深方向发展。广大中小学教师在教育第一线从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了探索性的实践,创造了不少新经验。本文旨在梳理近20年来美国中学历史教学改革发展的基本脉络,并着重在中学历史教育在公民教育中的地位和作用、《国家历史课程标准》的解读、中学历史教学改革的主要环节等三个方面进行深入的探讨,并作初步的评说。全文由前言、正文和结语组成。前言主要阐明立题的意义、国内外研究动态和研究思路。正文分三章。第一章主要阐述在新形势下,中学历史教学改革的必要性、历史课程在公民教育中的地位和作用、美国历史学家和广大中学教师为改变历史课在中学课程设置中被边缘化的偏向确立其核心地位而作的种种努力。第二章从《国家历史课程标准》出台的背景过程,主要内容特点及其影响等方面对美国课程标准进行解读。第三章围绕以多元文化教育为特征的教学内容、以能力培养为核心的教学方法、以促进发展为目的的教学评价等主要教学环节,论述美国中学历史教学改革的实践进程及其取得进步。结语主要是对近20年来美国历史教学改革进行初步的反思,总结可资借鉴的启示。