为促进学生的全面发展和个性发展,以及科学选才、促进社会公平,2014年国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,提出实行新高考改革方案。山东省在借鉴上海和浙江两试点新高考改革的经验基础上,于2017年参与新一轮高考制度改革,新高考改革方案对考试科目设置、志愿填报以及录取机制等进行优化升级。新高考方案中最亮眼的改革在于实行打破传统文理分科、全面促进学生个性发展的“3+3”选课模式（“3+[6选3]”模式）。“3+3”选课模式的实行极大地增加了学生的自主选择权以及大学专业发展的可能性,促进了学生的个性发展;但同时也暴露出一些亟待解决的问题:比如,学生和家长在选课时的投机思想现象严重,提前选课导致学生发展受限,为片面追求升学率学校限制选考组合,理科科目尤其是化学学科的萎缩等等。化学学科作为一门影响国家和社会发展、提升人民生活幸福指数的实用学科,其选考率却并不尽人意。为进一步了解学生的化学选课情况、分析学生的化学选课意愿,提升化学选考率的同时帮助学生科学选考化学,本文以寿光市某高级中学的2017级、2018级2个年级的化学选考学生为研究对象,对其化学选课意愿影响因素进行调查研究。首先,采取文献分析法、访谈法了解、梳理并总结影响高中生化学选课意愿的影响因素;其次,编制和修订调查问卷,选取100名化学选考生作为研究对象对问卷进行预调研,并通过探索性因子分析将调查问卷题目划分为四个维度——学生个人维度、学校和教师维度、家庭和同学维度以及高校和社会维度。根据研究结果进行修改最终形成合理有效的“高中生化学选课意愿影响因素”调查问卷。再次,利用线上问卷对500名化学选考生进行正式施测,并利用amos24.0软件分析每个维度中各影响因素对化学选课意愿的重要程度,绘制高中生化学选课意愿影响图,以期为学生选考化学提供帮助和指南。研究表明:（1）学生个人维度下,各影响因素对化学选课意愿的重要程度为:化学学习兴趣＞化学成绩＞理想和目标＞学习思维模式＞化学学习能力和自信心。（2）学校和教师维度下,各影响因素对化学选课意愿的重要程度为:学校开设的选考组合＞学校开展的化学学科实验＞学校提供的专业讲座＞化学老师的人格魅力。（3）家庭和同学维度下,各影响因素对化学选课意愿的重要程度为:家人的建议＞家人相近的职业＞从众心理。（4）高校和社会维度下,各影响因素对化学选课意愿的重要程度为:心仪大学的优势科目＞等级赋分的优势＞就业机会和工作前景＞报考大学的范围＞目标大学的专业要求。（5）不同维度对化学选课意愿的重要程度为:学生个人维度＞高校和社会维度＞学校和教师维度＞家庭和同学维度。本论文的创新之处:（1）从一线教学中对学生进行访谈了解,收集到了部分化学选课意愿影响因素,并编制了“高中生化学选课意愿影响因素”测查问卷,为以后分析和研究高中生化学选课情况提供了一个可借鉴的新工具。（2）提出了高中生化学选课意愿影响因素模型,为以后开展化学选课提供了新依据。