随着我国的新课程教学改革工作的不断深入进行,研究性学习作为一种全新的学习方式,以及重要的教学思路,在新的世纪中取得了较好的发展,并对教育事业的发展产生了一定的促进作用。实施研究性学习,不只是为了帮助学生改变传统的学习方式,它的真正目的在于为学生创造多方面发展的学习环境,从而增加学生获得知识的途径。同时,也为教师不断完善教学手段提供实践经验。踏入新千年以来,将研究性学习和高中的思想政治教育工作结合在一起,更是作为思想政治学科教学的一种新方法和新尝试。高中思想政治课作为一门帮助学生形成正确价值观的课程,对学生的思想、认识产生着巨大的影响。将研究性学习与高中思想政治课教学更好地结合,为今后的思想政治课教学改革和学生学习方法的转变提供了更加丰富的经验。本文以高中思想政治课研究性学习为研究对象,主要运用文献研究法、调查研究法、行动研究法以及参与观察法,对高中思想政治课研究性学习进行了深入的分析和探究。第一部分是前言部分,通过分析国内外研究现状,结合研究性学习的理论与实践意义,对研究性学习有了进一步的了解。第二部分是高中思想政治课研究性学习的概述。从学习方式、课程类型、教学策略三个方面介绍了研究性学习的涵义,从内容、过程、成果、评价上说明了研究性学习的特点,以及在高中思想政治课中实施研究性学习的必要性与可能性。第三部分分别从教师、学生以及外界环境方面分析了高中思想政治课研究性学习中存在的问题,总结出教师的综合素质问题,学生传统的学习方式,外界环境的不利影响等都能直接阻碍研究性学习的实施。第四部分主要针对上一部分得出的问题在教师队伍、学生潜力、社会支持三方面采取有效措施,为研究性学习在高中思想政治课中的合理运用提出更加完善的策略。研究性学习作为一种新型的学习模式,改变了以往以教师为主的传统教学,培养了学生的创造能力和实践精神。帮助学生在学习的过程中发现问题、提出问题、并运用已经掌握的知识去解决问题。在我们强调学生自主探究学习的今天,它必将成为课程与教学运行的重要理念。