青浦田山歌作为上海市青浦区本土音乐文化的典型代表,其历史悠久,包含大山歌、小山歌、劳动号子、小调、风俗歌曲、叫卖调六种音乐体裁,是上海地区尚存的完整优美的原生态民歌。但随着时代的进步,社会的变迁,如今生活在现代化城市的中小学生对传统的音乐文化已日渐变的模糊和遥远。与此同时,大量多元流行音乐文化的冲击对青少年的影响,使得他们的审美价值观念显得比较单一。为了更好地传承和发扬这一优秀的地方民族音乐文化,本研究以青浦田山歌课程为研究载体,通过文献研究法、访谈法、案例分析法、实践法等研究方法为青浦田山歌的校本化实施策略提供思路与参考。本研究的研究对象是2012年发行的上海市青浦区区域特色课程《青浦田山歌》,通过对青浦田山歌试点学校中的20位不同职称、不同教龄、不同职位的中小学音乐教师进行了青浦田山歌校本化实施现状的集中访谈,根据实施现状结果与讨论分析,探讨青浦田山歌的校本化实施应如何进行。本研究通过“一点切入,三向发散”的实践方法对青浦田山歌校本化实施策略进行行动研究,分别从课堂实践、综合实践活动拓展、校园文化环境建设三个角度为青浦区中小学音乐教师在青浦田山歌的校本化实践策略提供思路与参考。本研究对青浦田山歌校本化实施策略也提出了建议。第一,对音乐教师而言,中小学音乐教师需建构以实践参与为根本的多样化教师培训。第二,对学校管理方而言,青浦田山歌的校本化实施需要课程管理机制的规范统一。第三,对政府及教育文化管理部门而言,相关部门机构需加强对青浦田山歌的重视和关注。第四,对学生而言,中小学生需积极参与到青浦田山歌音乐课程资源的挖掘中来。