当前,我国基础教育改革正处于如火如荼的发展阶段,在新课改的背景之下,学校课堂教学改革成为了教育改革的一个重要组成部分。在中学课堂中,思想政治课作为一门重要的科目,对于帮助学生掌握社会经济、政治、文化、哲学的相关知识,并且发展学生各项能力、培育学生的价值观起到了很重要的作用。可是我们不难发现,在当前高中政治课堂中存在着知识讲解枯燥乏味、学生学习兴趣不高、课堂缺乏生气的现象。那么,在高中思想政治课教学中,创新教学方法,提高学生学习自主性就显得十分必要,而创设生动形象的教学情境可以很好地改善这一问题,促进教学工作的顺利进行。笔者在自己的专业知识学习和教育实习经历中,认识到情境创设在教学中的重要性,所以对本研究产生了浓厚的兴趣。本文采用了文献研究法、访谈法和观察法,搜集整理了与教学情境创设有关的文献资料并进行理论分析,同时利用实习的有利条件对部分学生、教师以及家长进行了访谈,观察学生和教师在日常思想政治课教学活动中的表现,了解教学情境创设的实施情况,从而获得研究资料。全文主要分为四个部分:第一部分:绪论部分,介绍了本研究的理论意义和实践意义,介绍了关于本课题的国内外研究现状及研究中存在的不足,介绍了本文的研究思路和具体研究方法;第二部分:界定了教学情境创设的相关概念,阐述了国内外关于教学情境创设的理论依据,提出相关理论对于本课题研究的启示;探讨高中思想政治课教学情境创设的意义,分别从学生角度、教师角度和教学角度进行分析;第三部分:实践研究,阐述在高中思想政治课教学中进行情境创设的原则、过程,并阐述情境创设的具体途径和应注意的问题;第四部分:展示实际课例,以系统展示在高中思想政治课教学活动中进行情境创设的具体操作过程。