本研究采用问卷调查的方式，以宿迁市农村小学教师为研究对象，通过与宿迁市城市小学教师和江苏省农村小学教师进行比较得出宿迁市农村小学教师的心理契约特点，并且探索其对工作满意度的影响。本研究以教师心理契约问卷、小学教师工作满意度调查问卷为测量工具，通过描述性统计、方差分析、相关分析、回归分析和结构方程模型等统计方法对有效数据进行分析处理，结果如次：　　 宿迁市农村小学教师心理契约履行程度高于中等水平，且教师责任履行的程度高于学校责任；宿迁市农村小学教师的整体工作满意度高于中等水平，对各因素满意程度由高到低依次为同事、教学、领导、晋升、收入。　　 宿迁市农村小学不同性别、年龄段、任教课时、学历、是否班主任的教师的心理契约履行程度不同。　　 宿迁市农村小学教师知觉到的教师发展责任、教师关系责任和学校发展责任的履行程度比宿迁市城市小学教师高，而学校交易责任履行程度比宿迁市城市小学低。宿迁市农村小学教师的心理契约履行程度比江苏省农村小学教师好。　　 宿迁市农村小学教师对晋升和教学因素的满意度高于宿迁市城市小学教师，而对校长因素的满意度低于城市小学教师。宿迁市农村小学教师对校长、同事、晋升和教学因素的满意度高于江苏省农村小学教师，而对收入因素的满意度低于江苏省农村小学教师。　　 在心理契约和工作满意度的各因素中，收入因素与教师发展责任、交易责任、关系责任相关不显著，其它方面均显著相关。　　 宿迁市农村小学共同投资高型教师的比例较小，在心理契约的四种类型中共同投资高型教师的满意度最高。　　 宿迁市农村小学教师心理契约对工作满意度有影响，且教师对学校责任对工作满意度有负向影响，学校对教师责任对工作满意度有正向影响。