词汇是语言交流的基本要素,学习掌握词汇室学习语言、掌握语言的关键因素之一。但却成为大多数英语学习者在日常交流和各种考试中遇到的最大难题之一。通常,教师在课堂上只采用简单的传统教学法教授词汇,学生课下只是简单重复地读写。这样一来,学习词汇耗费了很多时间却收效甚微。探索并积极总结、有效的英语词汇教学方法是减轻英语学习负担,提高英语学习质量的重要途径,所以词汇教学一直受到语言教学工作者的关注。研究者从不同角度对学习者如何全面地、有效的掌握词汇进行了较多的研究,但较少有人涉足是中等职业学校的英语词汇教学。近年来,任务型外语教学法在中国受到广泛关注,它通过学习者完成所设计的交际任务,将语言形式与语言意义结合在一起。本文以当代语言学,心理学理论为指导,将任务型教学法应用在中等职业学校英语课堂词汇教学中以期对目前中等职业学校词汇教学中所存在的问题有一点启示。 本论文旨在探讨在中国中等职业学校大班课堂教学中任务型词汇教学与常规词汇教学的有效性。本文作者选取邯郸市农业学校116名二年级学生作为实验对象,其中59名学生为实验组(实施任务型词汇教学法),57名学生为控制组(实施常规词汇教学)。本实验于2005年年底完成。作者通过三次测试收集数据,用统计软件包SPSS13.0进行定性与定量分析。 实验结果表明任务型词汇教学法有助于学生学习词汇,在记忆词汇,应用词汇,均显示出其优于传统词汇教学的教学效果。同时在实验过程中也发现实验组对词汇学习的兴趣也高于控制组。然而,小组活动确实存在着不足,尤其是中国大都是大班小组活动,不好控制,且反馈不及时,不全面。如何在任务型教学中有效的组织小组活动对英语教师十分重要而且有待于我们进一步研究。 本文在最后一部分就如何在外语课堂教学中有效地实施词汇教学提出了一些可参考性建议。