德国有着悠久的移民迁入历史，特别是在第二次世界大战结束后，伴随着德国的经济崛起，其对大量劳动力的需求使联邦德国成为重要的移民目的地。20世纪90年代德国完成统一进程，联邦德国已经被公认为是一个移民国家。在这种移民过程中，形成了数量众多的外来少数族群，如何通过教育来促进他们融入德国社会已经成为一个亟待解决的难题。本文选取德国少数族群中人数最多和影响力最广的土耳其裔群体来对德国的教育问题和对策进行研究。　　第一章对统一后德国中小学土耳其族群教育问题的形成过程进行论述。土耳其族群在德国的融入情况堪忧，形成了堪称“国中之国”的土耳其社区，这对他们的教育问题的解决起到了极大的阻碍作用。而德国当局也没有对土耳其群体给予足够的支持，反而在立法、教育、宗教方面有颇多歧视。本章还对两德统一前德国中小学中的土耳其群体的教育政策及缺陷进行了评述。　　第二章对统一后德国中小学土耳其族群教育问题的表现进行了分析。土耳其裔的教育难题除了表现在其学业成绩较差和升学层次较低外，还表现在德国的教育体系缺陷、教育隔离、教育歧视和宗教教育的缺失等方面，这些都是德国政府急需解决的社会难题。　　第三章简要的列举了统一后德国为解决土耳其族群的教育问题而采取的教育政策，分为德国文教部长联席会议(KMK)、联邦各州和学校三部分来论述。其中2000年开始举办的对学生的能力进行综合评估的匹萨测试是一个转折点，德国学生在之后的几次测试中的排名较低使得政府开始意识到少数族群的教育问题来，开始出台从语言学习、学校教育、宗教教育等方面的政策来解决问题。　　第四章对联邦德国中小学少数族群的教育政策进行了评价与建议。评价部分已德国在PISA2009上的表现的来论述德国的教育改革的效果，用2012年德国统计局进行的年度微普查的数据来具体分析土耳其族群的教育进步不是很大;随后对土耳其族群教育落后原因进行了简单分析;最后根据具体的教育难题症状提出了相应的建议。