目前我国教育信息化事业已经实现了从1.0到2.0的转段升级,国家政策非常鼓励将“互联网+”教育技术广泛应用于各学科教学中。为适应教育信息化,研究国际汉语教学中的教育技术应用情况是十分必要的。前期调查显示,国际汉语教师在教学中应用教育技术的情况并未与目前教育信息化事业发展现状保持同步。并且,在国际汉语教学领域目前已有的研究也是主要集中在教育技术环境创设和基于教育技术的课程设计研究两方面,在教师培养这一块,却鲜有人提及。而作为三教的核心,教师对待教育技术的态度、运用教育技术的能力等,会直接影响到教育技术在国际汉语教学中的应用情况。因此,本文运用问卷调查法和访谈法对国际汉语教师教育技术的应用情况做了一个调查,旨在调查目前实习教师、新手型教师、熟手型教师以及专家型教师应用教育技术的现状。本文对所得数据进行定量分析后发现主要存在以下四个问题:(1)国际汉语教师对官方文件了解程度普遍偏低;(2)国际汉语教师内部对教育技术技能的掌握情况存在较大差异,技能总体掌握情况不佳;(3)熟手型教师在教育技术的应用情况以及对待教育技术的态度方面均不是很乐观;(4)职级越低,教学经验越不足的年轻教师在给不同程度学生上课时使用教育技术的频率差距越大,而职级越高,教学经验越丰富的教师在给不同程度学生上课时使用教育技术的频率差距越小。针对以上四个问题,本文对四类教师进行了针对性访谈,了解了这些问题背后的深层次原因主要集中于以下几点:(1)实习教师和新手型教师缺乏完整系统性的教育技术培训;(2)实习教师对教学工作重视程度不够;(3)熟手型教师教学方法已成型,不愿轻易改变。最后,本文为相关单位就教师培养提出了一些有效建议。