我国的研究生教育发展至今,经历了学徒式培养模式和专业式培养模式、专业式培养模式、多样化的培养模式三个阶段。研究生培养模式的多样化不仅是世界研究生教育改革与发展的必然趋势,而且是符合社会经济发展对高层次人才的需求。只有多样化的研究生培养模式培养出来的高层次人才,才能满足经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才的需求,真正实现研究生教育促进经济、社会的可持续发展。本研究以“我国研究生培养模式的多样化研究”为题,分别对研究生培养模式存在的问题、研究生培养模式多样化的必然性分析、研究生培养模式多样化的具体策略进行了探讨。以阐述研究生培养模式的历史演变为基础,分析了我国研究生培养模式存在培养目标单一、招生方式单一、课程设置单一、培养方式单一、导师指导方式单一及学位类型单一等主要问题,提出培养目标多样化、招生方式多样化、课程设置多样化和综合化、培养方式多样化、导师指导方式多样化及学位类型多样化等是我国研究生培养模式多样化的具体策略。本研究从经济发展和产业结构调整、研究生的个体差异、研究生教育自身发展、高校的多样化和层次性以及研究生教育布局结构不均衡五个方面来分析了研究生培养模式多样化的原因,我国研究生培养模式多样化已成为必然趋势。