英语作为学习和交流的工具,在当代中国应用越来越广泛,对大学生而言,其口语交际能力的培养尤为重要。然而口语教学现状却不尽人意,在日常交际中所占比重最大的“听说”已成为大学生英语学习的最大障碍。因此,对口语教学进行反思和改革势在必行。在实际教学中,学生口语交际能力的提高和教师教学策略的应用相辅相成,教师只有在一定情境中采取适当的教学策略,才能提升学生的口语交际能力。本文借鉴语言学、教育学、心理学的相关理论与实践经验,阐述了口语教学的基本准则,提出旨在有效提高大学生口语交际能力的口语教学策略。本文主要包含以下内容:首先总结国内外研究现状,阐述研究背景、目的和意义,指出改革口语教学和改善教学策略的必要性,并对相关概念与范畴进行了界定;其次回顾了语言习得理论、建构主义理论、认知图示理论、课程理论等对口语教学的影响和指导意义;再者分析了学生主体、教师主体、环境三方面影响大学生口语交际能力的因素,提出了指导口语教学的基本准则;然后着重论述了教学准备、课程导入、课堂互动、创境、自主学习、文化导入、监控反馈等策略在口语教学实践中的具体应用,为教师提供了具有操作性和针对性的口语教学方法和技巧;最后指出了口语教学中亟待解决的问题和未来研究方向。