教育信息化是教育现代化的重要组成部分,没有教育信息化的发展就谈不上教育的全面发展,没有城乡教育信息化的均衡发展就谈不上教育信息化的全面发展。本文从我国农村教育信息化发展的现状出发,努力构建适应农村实际的教育信息化发展指标体系,制定我国农村教育信息化发展的阶段性目标,以实现缩小城乡差距,促进基础教育均衡发展的最终目标。本文第一部分从教育信息化的基本内涵、学校教育信息化的阶段性特征和发展指标的基本内涵三个方面阐述了构建农村中小学教育信息化发展指标体系的理论视角,并进一步将学校教育信息化划分为四个阶段,把2020年的发展目标预定为进入学校教育信息化发展的成熟期。本文第二部分通过对农村中小学教育信息化发展现状的概括、分析,以及农村教育信息化发展与城市教育信息化、全国平均水平的对比,勾画出农村中小学教育信息化的基本面貌,为进一步确定发展指标打下基础。同时从国家已经颁布的政策出发,对我国已经提出的部分教育信息化发展目标做出分析和阐释。本文的第三部分探讨了构建农村中小学教育信息化发展指标体系的意义、原则以及如何合理而有效地构建一个既能体现我国农村中小学教育信息化的发展状况、又能与城市教育信息化乃至国外教育信息化发展指标体系有效融合的一体化的发展指标体系。笔者从我国中小学信息化发展的现状出发,并以国外教育信息化发展的经验为参考和借鉴,拟定了发展指标体系,并对其中部分指标项做出了大胆的预测,这一部分内容可以为我们制定未来教育信息化的宏观发展战略提供科学、量化的依据。本文的第四部分提出了促进农村中小学教育信息化发展的六点政策建议,即要确保农村中小学教育信息化的资金投入,要将投入重心逐渐偏向软件资源建设和教师教育技术培训,要综合运用三种模式,突出卫星接收教学的作用,要着手解决信息技术教师的专业对口问题,教师信息技术培训和教育技术培训要分层分级,应在学校设置专管信息技术教育的领导职位,要把农村教育信息化与其他资源建设工程紧密结合起来,注重发挥农村教育资源的特色等。