农业广播电视教育办学队伍的数量、质量、结构,直接关系到农业广播电视教育发展规模和速度,决定着农业广播电视教育培养人才数量多少和质量高低。办学队伍数量影响着结构合理搭配,结构合理与否关系到办学队伍整体效能发挥,办学人员素质又最终决定结构能否优化。加强农业广播电视教育办学队伍及结构优化研究,不仅可以丰富发展农业广播电视教育理论,指导建设一支素质优良、结构合理的农业远距离教育队伍,还可以更好地发挥农业广播电视教育“穷国办大教育”现代远距离教育优势,促进农业教育事业发展。本文针对农业广播电视教育办学队伍及结构优化展开研究,以农村社会学、管理学、远程教育学、逻辑学、系统论、可持续发展理论为指导,采取继承与创新想结合、理论研究与实证研究想结合、国内研究与国外比较想结合的方式进行。最后,以青岛市农业广播电视教育办学队伍为例,进行应用与实证研究。结论表明,农业广播电视教育办学队伍素质,既应有普通教师的基本素质,还应具备农业职业教育和远程教育专业特色的特殊素质;调入、录用和聘任等单一的职前培养模式,有其局限性,应强调职前培养与在职培养合理配置和有机统一;校本培训、脱产进修、远程教育和研讨会等培训渠道,也应相互配合,取长补短。科学确定职称、学历、年龄、专兼职教师人员数量配比、专业技术人员构成比例等,可以起到“整体大于各孤立部分总和”的功效。严格教师培养、培训制度、职业资格证书制度、师资聘用考核制度,以及调整结构布局、理顺内外关系等,是优化办学队伍及结构的重要机制、体制和保障措施。