统编版高中语文教材的编写在统筹安排、体例设计上凸显整合意识,特别是作为助学系统之一的单元导语,在单元教学中起统摄、引导作用。本文以统编版高中语文必修及选择性必修为主,深入分析单元导语的编写特点、编写理念、理论依据,贯穿新课标强调的语文学科核心素养理念,落实单元学习任务群,并遵循统编版新教材的“人文主题+学习任务群”的双线组元结构模式,力求理论与实践相结合,探寻单元导语的价值,以期为中学一线教师教学实践中单元导语的运用提供有益的启示。本论文除绪论和结语,主体分为四个部分:第一章,分析统编版高中语文单元导语的类型和编写依据。类型上,分为“学习任务群”型,“活动探究”型,“整本书阅读”型三大类。编写依据上,包括:人本主义学习理论,建构主义理论,先行组织者策略,落实立德树人教育观,渗透核心素养的形成与发展。统编版高中语文单元导语的类型和编写依据在目标上体现了统一性,即实现了语文学科核心素养培养目标,在落实教学任务中起桥梁作用。第二章,比较统编版和人教版单元导语在内容、形式、与其他系统的关联性、功能等方面的异同,由此得出统编版高中语文单元导语的编写特征。内容上,明确单元主题的教学,落实学习任务群目标,揭示单元教学重难点,提示单元教学方法。形式上,段落编排分布均匀,语言表述情理合一,图文显示主题。在与其他系统的关联性上,与学习提示相辅相成,与单元学习任务相统一。功能上,揭示单元主题、指引学习资源、设定学习任务、指向学习活动。统编版高中语文单元导语的编写特征体现了整合理念,实现了语文学科工具性和人文性的统一。第三章,统编版高中语文单元导语使用建议。本章主要从使用建议的依据、使用建议及说明两方面分析。其中,统编版高中语文单元导语的使用建议依据包括:《普通高中语文课程标准》（2017版2020修）,统编版高中语文单元导语的特征,统编版高中语文教学现状及发展趋势等方面。基于此,本文提出使用建议:在具体实践教学时要立足人文主题实现思维发展与提升;基于学习任务群展开大单元教学。第四章,统编版高中语文单元导语使用案例设计。本章以统编版高中语文教材必修上册第二单元为例,用任务驱动的形式,展开大单元教学实践,践行单元导语在教学实践中的价值和作用,落实语文学科核心素养的目标。综上,统编版高中语文单元导语在整合单元内容,指向大单元教学设计起着统摄和引领作用,是教师实现脱“单”落“群”教学任务的有效途径,是学生自主学习单元内容的强有力手段,推动了教师与学生的双向发展,贯穿了新课标强调的语文学科核心素养理念,体现育人功能,落实立德树人的根本任务。因此,本文对统编版高中语文单元导语的系统研究及使用建议具有理论与实践意义,以期为教材方法的改进及一线教师、学生提供可参考的实施路径,助力教与学的双向发展。